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 本刊目录 |
| 《语文天地（小教版）》2016年 2 期目录 |
- 取舍有道 ——文本取舍与课堂教学 王建英
- 语文课中操设计应把握的三个维度 蔡静
- 回归本真 瞄准方法 ——浅析语文教学目标的确定 李倩云
- 说明文教学也能充满"语文味" 金庆梅
- 以《触摸春天》为例谈课堂巧问 林炳
- "我最喜欢的小动物"写话教学设计 张京丽
- 找准切入点 让读写结合精彩纷呈 游丽花
- 语文教学如何更好使用"作者介绍" 周丽萍
- 语文期末复习策略谈 杨慧
- 以生为本 唱响诗歌教学"三部曲" 冯丽琴
- 走进古诗 享受美育 朱永青
- 借助智慧理答 优化文本对话 吴永丽
- 要走出简约课堂的误区 叶君爱
- 分层递进 构建高效语文课堂 居孝香
- 以课堂评价助力师生成长 冯照勇
- 多彩评价 构筑多彩语文 何小静
- 语文情境课堂与创造力的培养 王承娟
- 巧用情境 构建小学语文生动课堂 於亚琴
- 导学案:破解语文疑难的"钥匙" 陈学霞
- 板书飞舞 "舞"出语文新天地 康平夏
- 语文生本课堂面面观 肖建山
- 生本活动让童心回归语文课堂 赵丽丽
- 试谈语文有效课堂教学的实施策略 史淑梅
- 阅读教学要指导学生正确理解词语 江庆茂
- 抓住五个环节 有效识记字形 金垚
- 文化视野下的小学语文识字教学研究 曹玉婷
- 多维视角唱响识字教学的变奏曲 李小丽
- 用生活化学习拓宽识字教学之路 宋春华
- 识字教学要让学生感受识字的乐趣 史艳
- 谈快乐识字的三种方法 沈青青
- 浅议低学段识字教学的有效策略 石卫芳
- 多媒体环境下低年级学生识字兴趣激发方法漫谈 刘静芳
- 低年级汉字笔画教学之我见 阚涛
- 刍议趣味教学法在拼音教学中的应用 孔甦
- 走,我们一起去郊游——谈写作指导要尊重学生的感受 陈英明
- "看图说话"四步曲 ——如何用"看图说话"提高写作教学质量 郁媛媛
- 劳于读书 逸于作文——阅读与作文相结合的教学策略研究 刘彩霞
- 浅谈语文教学中读写结合的途径 顾红梅
- 通过绘本阅读让写话内容变得丰富 戴明娟
- 立足教材巧练笔 黄海军
- 张扬个性 快乐作文 周幼丽
- 框架模式:写作教学的一把利器 刘玲玲
- 如何指导低年级学生写话 李开勤
- 谈谈低年级说话写话教学中的"模仿" 刘瑞岚
- 低年级写话教学摭拾 王荣太
- 多元评价:习作评改的新途径 刘锋
- "两段三分制"让作文批阅不再成为教师的"痛" 魏民侠
- "作文先导式"教学模式探索 姚慧
- 在作文教学中应渗透人文思想 高海霞
- 借助对比阅读 深化文本对话 季素英
- 基于实例的阅读测评题命制研究 林木香
- 阅读教学中如何把握人物的个性特征 陈良
- "四段式阅读导学法"在语文教学中的运用 卢玮芳
- 试论阅读教学情境的有效创设 王霞
- 唤醒学生文本阅读中的感悟 闫渝松
- 阅读资料收集与交流的误区及解决办法 王玉梅
- 写信式练笔在阅读教学中的应用 周新梅
- 以小练笔架起阅读和写作的桥梁 陆德凤
- 当前语文阅读教学中的问题及对策 臧明运
- 高效阅读课堂教学初探 罗丹
- 浅谈阅读教学与学生创新能力的培养 赖慧莲
- 浅谈小学生课外阅读的指导 王中江
- 逛"阅读超市" 做阅读常客 吴瑾
- 如何构建语文课堂的思维平台 黄宝梅
- 利用思维导图提高语文背诵的有效性 张兆博
- 语文有效教学的"少"与"多" 李敏
- 互动探学:语文课堂生动的"催化剂" 卫君琦
- 让游戏"点亮"语文课堂 周霜
- 教师课堂评价语言使用的问题与影响 邹玉莲
- 语文课堂教学语言艺术浅析 周世界
- 如何让小学语文课多点"语文味" 吕丹
- 课堂导入:语文教学的助跑器 史晓群
- 语文教学导语例说 孙永伟
- 和学生一起快乐拥抱语文 徐友珠
- 让生活之泉在语文课堂上涓涓流淌 金祝华
- 生活化教学理念在语文课堂教学中的实践 孙娟
- 浅谈新课程改革背景下的语文生活化教学 王建萍
- 灵性缘自积累:谈学生灵气的培养 李红亚
- 小学语文教学应培养学生的自学能力 常晓红
被引次数：1
- 加强自主学习能力培养 提升小学语文教学质量 刘莹娜
- 巧用网络进行互动探究学习 徐亚兵
- 多媒体:小学语文教学的领航者 赖正玲，罗国跃
- 切实抓好语文教学 努力提高学生素养 朱玉琴
- 语文教育与创新意识培养刍议 赵金霞
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