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 本刊目录 |
| 《语文天地（小教版）》2016年 3 期目录 |
- 巧设疑问：“依需定教”的关键环节 黄秀琼
- 借助绘本阅读开启读写之门--以《逃家小兔》为例 刘维维
- 关注文本语言理解寓言寓意--《纪昌学射》教学设计 尹旭东
- 例谈语文课后练习题的有效运用 张传递
- 教材插图：语文教学的宝贵资源 钱禹清
- 深研文本能让语文教学更丰盈 陈妮丽
- 巧借文本放飞学生的想象 罗玉娜
- 让“小”微课生成“大”能量 李桃花
- 小学语文微课的设计与应用 张存兰
- 唤醒童心：童话教学永远的“根” 张锦辉
- 怎样上好语文课 李栋
- 酿制语言琼浆滋养精神世界 钱丽霞
- 语文课堂的“中国味儿” 张捷
- 谈语文课堂教学中优秀传统文化的渗透 成桂明
- 巧设悬念：激起语文课堂的阵阵“涟漪” 张亮
- 语文课堂应充满诗意 焦玉
- 有“闹”有“静”：语文课堂不能一味追求热闹 邹玉莲
- 有生成的课堂才是灵动的 刘涛
- 情感课堂凸显语文魅力 廖万军
- 试谈语文课堂教学中的提问艺术 邵黎
- 体验式语文课堂教学之我见 朱麟
- 研究性学习与小学语文教学的整合 李静
- 情境教学法在语文教学中的应用 程永丽
- 何以置境何处生情 严观华
- 小学语文教学情境的创设途径 胡培培
- 语文教学中的情境设计及相关思考 李敏
- “差异教学”三部曲 施玉芳
- 浅析语文教学中的留白 王洪艳
- 谈谈解读文本的方法 张晶煜
- 为体悟插上想象的翅膀 曹学萍
- 让学生的想象在文本空白处飞扬 左永娟
- 基于阅读期待开展语文教学 丁程程
- 电子白板技术与语文教学整合新探 黄黎娟
- 谈谈高效课堂的构建策略 柯元龙
- 浅谈低年级写字教学指导策略 高春宏
- 情境教学法在识字教学中的实践 曹方敏
- 字理识字法：提高低年级识字效率的好方法 连波
- 趣味活动：让学生“享受”识字教学 史艳
- 微课识字：汉字教学新策略 谈菊美
- 要让识字教学充满乐趣 王亿琼
- 轻度智障儿童识字教学策略初探 张新红
- 创设有效情境理解词语内涵 陈初蕾
- 试谈词语教学的“三借助” 宋春美
- 千变万化学拼音 万东贵
- 一年级拼音教学之我见 汤华凤
- “整本书阅读”策略的理论思考 隋红军
- 高年级阅读教学中预习操作策略分析 秦建祥
- 文眼与“问眼”：谈阅读提问的语言效应 王燕
- 以“微链接”引领阅读、促进习得 唐红云
- 以读贯始终激趣成蹊径 徐礼杰
- 在文本品读中绽放阅读之美 陆沛
- 基于文本本位引导个性阅读 孟华
- 文本细读教学策略例谈 丁悯子
- 简约高效：对阅读教学手段多样化的反思 周媛媛
- 精彩的语文课离不开朗读 陈欣宇
- 构建高效课堂引领课外阅读 于剑
- 农村小学生课外阅读能力提高策略初探 张东
- 浅谈农村学生习作素材的积累途径 周亿龙
- 低年级写话教学实践策略研究 蔡晨岚
- 指导低年级学生写话的三个环节 邓信月
- 作文：一个“爱”着并“痛”着的难题 吴芳
- 真实·自由·独特：习作教学的本真探求 徐红梅
- 记叙文有效教学策略探析 王铁蓉
- 试谈生活化习作选材的途径 蒋洁
- 在小练笔中培养学生的写作兴趣 纪学锋
- 谈谈拓展小学生写作空间的方法 金丽英
- 改作文可以提高写作文的能力 陆敏
- 高年级小学语文写作教学策略研究 倪旭霞
- 找寻灵动的活水创作生命的篇章 张国洲
- 那一次无心“插柳” 叶小青
- 小学中段作文教学与学生想象力的培养 方荣
- 简简单单教语文 赵燕
- 快乐预习：语文教学的“前奏曲” 林玲
- 试谈师生互动中的话语沟通艺术 孙美华
- 例析加强语言文字训练的方法 曹玉婷
- 语文教学要培养学生的文字感知能力 汤桂彩
- 浅谈提高课堂教学质量的途径 陈俊伟
- 语文教学与小学生创造性思维的培养 薛菁
- 课改让小学语文教学绽放精彩 李西军
- “横向发散”式语文教学探究 张云芳
- 培养学生良好学习习惯的三种途径 宋帅华
- 谈谈语文教学中的审美教育 王丽丽
- 让情感教育走进小学语文课堂 许映桐
- 美化语文课堂彰显人文情怀 张贵芹
- 让图书在班级“漂流”起来 周丽君
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