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 本刊目录 |
| 《语文天地（小教版）》2016年 4 期目录 |
- 深挖语文教材凸显语言张力 林跃丽
- 巧抓词语提炼主题--以《尊严》教学为例 曹爱华
- 让概括能力在课堂中生长 唐颖初
- 《猴王出世》拓展性阅读教学设计 郭鸿慧
- 阅读教学中如何抓住题眼辐射全篇 陈咏梅
- 《望庐山瀑布》创意教学设计 堵银玲
- 例谈语文教学中培养概括能力的策略 王萍
- 以教学机智保持预设与生成的平衡 顾标
- 板块模式让古诗教学更具延展性 王鹤燕
- 刍议小学语文寓言教学 魏丽
- 张扬个性放飞潜能--我在新课程改革实践中的感悟 汤荷芝
- 探寻话语背后的奥秘 刘莉
- 深度品析，培养小学生语用能力 陈锦林
- 引导文本细读培养学生语感 周闻音
- 浅谈高效语用课堂的构建 史琴
- 培养语感的四种途径 费斯
- 对人教版教材中儿童诗选文的几点建议 陈娜
- 把古诗韵味带进语文课堂 田兰花
- 例谈追问在语文课堂中的教学价值 夏虹
- 语文课要让学生学会质疑 郑爱芬
- 师生互动，让语文课堂生机盎然 高松花
- 提高语文课堂教学效率的措施和途径 刘霞
- 浅谈图像在语文教学中的作用 何丽
- 童年的诗意风景--谈儿童诗的情趣化教学 冯丽丽
- 置景生情浸心解读 王琴
- 谈情感教学应注意的几个问题 陈锦忠
- 以互动对话为主的语文教学模式探索 李秀
- 情境创设为语文教学注入新的活力 郑海珍
- 聋校语文视觉情境教学谈 边春艳
- 游戏让一年级语文教学更有效 何明
- 小组合作让学生“学会、会学、乐学” 李韩伟
- 新课改背景下语文合作探究学习初探 汤瑜
- 研学案让小组合作学习更加高效 朱顺谊
- 激励教学，引发语文课堂的激情 张李莉
- 讲究识字策略注重学生参与 张琦
- 有关低年级识字教学的几点思考 何爱珍
- 注重写字教学重拾汉字之美 王广振
- 一年级写字教学方法例析 陈佳欢
- 情趣理趣并重丰富词语教学 关春艳
- 创设语境优化小学语文词语教学 张琳
- 激趣授法导练--浅谈小学生作文批改能力的培养 张梅艳
- 多元评价让学生爱上写作 孙恒霞
- 作文“春游”的情境教学策略 陈亚琴
- 用想象浚清作文之源 戴美华
- 读出语言味写出语文美 蔡小燕
- 读写结合：“双剑合璧”式的作文样态 孙爱霞
- 语文教学要把握好阅读和写作的契合点 牛宗鼎
- 样例示范强化读写结合的针对性 高凤
- 写作教学分段训练模式刍议 戴吉春
- 一堂好作文课是这样“磨”出来的 陈蓉蓉
- 试谈利用课程资源指导学生作文的方法 周敏
- 合理运用教材才能让学生爱上作文 齐永辉
- 随文取材呈现课堂练笔别样精彩 许兰兰
- 真实是学生习作的原点 杨晓丽
- 鼓励学生扬起写作的风帆 王永忠
- 新课程背景下农村作文教学指导策略研究 杨永清
- “学为中心”背景下的简约化阅读教学 周冬微
- 体验型阅读让文本阅读更深入 周爱玲
- 链接生活，增强学生阅读体验 左永娟
- 小学高年级语文探究性开放式阅读教学探析 黄常清
- 关联：推动阅读教学走向高效的抓手 胡婧
- 甄别·方法·运用：在阅读中积累语言的三个步骤 顾敏
- 练就学生开掘文本语言形式的慧眼 黄永红
- 小学高年级阅读横向分层教学策略例说 王喜龙
- 优化语文课堂教学提升独立阅读能力 马莉
- 小班化阅读教学与语文品质的塑造 任橹燕
- 试谈纠正学生不良阅读习惯的对策 笪文定
- 课外阅读指导策略探析 白璟琦
- 浅析小学语文课外阅读的开展策略 刘陆香
- 语文课外阅读指导方法之我见 魏宝芹
- 国学经典诵读与课外阅读实践关系探析 李成林
- 小阅读大智慧--谈语文阅读教学中的德育 褚雪芳
- 雅言传承文明经典浸润人生--对“读经典、育美德”活动的再思考 王飞
- 朗读教学应注意的几个问题 李虹
- 试论教学中如何提高学生的阅读水平 李瑜
- 例谈提高小学生“深阅读”能力的策略 缪颖雯
- 小学语文阅读教学中口语交际能力的培养 戚慧玲
- 让语文教材与本地资源美丽牵手 杨竹娟
- 新课标背景下学生想象力培养策略研究 王洪艳
- 向生活扩展：语文与生活相联系的途径 朱丹
- 中重度智障生书写能力培养刍议 李闹
- 在语文教学中培养学生创新意识的途径 季瑾
- 试论语文教学中学生自学能力的培养 李孝永
- 用信息技术构建五彩斑斓的语文世界 卢秋红
- 巧用课件构建小学语文高效课堂 黄兴春
- 多媒体与高效语文课堂教学 朱雪琴
- 信息技术与语文课堂教学的有效结合 刘升喜
- 电教媒体为语文课堂注入新的活力 孙红娟
- 谈谈电子白板在语文课堂教学中的运用 柴林春
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