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 本刊目录 |
| 《语文天地（小教版）》2016年 7 期目录 |
- 惰性知识与语文教学--试谈语文综合性学习的佳境 黄雅玲
- 别具慧眼看教育--教师要做“七十二变”的孙悟空 顾苏婷
- 摸准“在哪儿”瞄准“去哪儿”--由《夏洛的网》教学案例引发的对语文教学原点的思考 王龙君
- 例谈安置性测验在学情分析中的应用 魏蓓
- 让寓言教学回归理性的三个关键环节 崔文芳
- 且读且赏诗韵悠扬--浅谈第一学段儿童诗赏析 孙佩晶
- 读、品、仿：低年级儿童诗教学范式初探 杨健
- 童话寓言文体阅读能力培养策略研究 陈艳珍
- 快乐的发现之旅--《秋天》教学反思 朱惠慧
- 希望就在路上有爱就有明天--《去年的树》感情色彩解读 王兴
- 《最佳路径》教学设计谈 宗文菊
- 以《明明白白我的心》为例谈情境教学 王莹
- 在比较中向文本更深处漫溯 徐红
- 窥文本细节见精彩语文 胡法德
- 简约·多元·现代--摭谈文本解读的三个策略 周露，王菲
- 语文课堂即时评价存在的问题及改进建议 于洋洋
- 语文作业设计与布置策略探索 李骧
- 浅谈语文作业的分层设计 夏秀文
- 立足核心知识简化语文教学 王加兵
- 找准课文核心实现最大价值 张海驹
- 艺术有效的提问共享对话的境界 杨慧，潘雪莲
- 提问让语文课堂充满活力 葛万红
- 编演课本剧：提高学生合作意识与语文能力的途径 陆晓培
- 试谈语文情境教学的实施策略 尹艳平
- 表演：低年级语文课堂教学的催化剂 董培梅
- 语文预习指导策略谈要 李冬青
- 让语文课堂“活”起来 孙正琴
- 浅谈打造高效语文课堂的途径和方法 张莉
- 语文课堂气氛营造策略研究 王淑君
- 以义启智以形尚美--审美视野下的低年级写字教学 徐华军，徐洁琼
- 指导笔画书写挖掘汉字文化 王海燕
- 写字教学的四点尝试 王景艳
- 关于写字教学优化策略的思考 蔡小红
- 书法教育让语文教学魅力四射 洪云
- 试谈提高诗词教学效果的途径 张林
- 信息技术：让学生喜欢写作的“兴奋剂” 陈佩莉
- 关注语言文字运用提升语文核心素养 卢结玲
- 谈基于序列训练的作文教学衔接 蒋丽萍
- “生活即教育”与小学作文教学 韩囡
- 三年级起步作文教学简析 李菊英
- 老师真“狡猾”--我的一节作文指导课 王朝晖
- 新课改背景下个性化作文教学的实现 张凤
- 试谈写作素材的搜集与转化 宋炜涞
- 作文教学要给学生插上想象的翅膀 陈淑红
- 作文训练方法优化策略浅谈 陆玉平
- 分段式训练模式在写作教学中的应用 马素军
- 作文评语与写作兴趣培养的关系 赵亚蕾
- 高年级习作教学生活化实践研究 郑平
- 积累生活体验快乐学习语文 成建云
- 复述：读写结合的有效路径 马莉华
- 关注文本特点促进语言表达 黄秋霞
- 运用信息技术优化阅读教学 党启龙
- 走好朗读教学的第一步--谈小学一年级学生朗读能力的培养 肖颖
- 《夹竹桃》教学带来的思考 骆文颖
- 以读为桥读写结合 陈建英
- 以随文仿写架起低年级学生读写结合的桥梁 吉春香，刘琴
- 试谈阅读教学的三个“着力点” 李江秀
- 互文阅读让学生在文本之间“穿行” 刘淦
- 非连续性文本阅读教学策略摭谈 丁丽
- 谈非连续性文本阅读情境的创设 梁小燕
- 用意象阅读为语文学习推开一扇窗 黄华
- 巧妙讲授成就阅读教学的另一种精彩 万永山
- 苏教版小学教材阅读教学分析 缪吉丽
- 借助多元评价助力学生“悦”读 徐秀琴
- 课堂朗读指导的有效策略探究 吴如兰
- 语文教学中如何指导学生朗读 谢婷
- 试谈课堂阅读与课外阅读的有机结合 余晓莉
- 农村小学生课外阅读指导策略探析 张财志
- 让书香浸润心灵 张芝莲
- 对小学语文教研论文选题的几点看法 陈锦松
- 口语交际课“祖国在我心中”教学反思 王立华
- 农村小学口语交际教学有效策略探究 邸永喜
- 巧用微课培养小学生的说话能力 方丽萍
- 语文教学要提高学生口语表达能力 张善平
- 谈语文教学中的师生有效互动 廖雪芳
- 走进田园教语文--试谈农村田园背景下的语文教学 黄黎娟
- 拓展学习方式感悟国学经典 余浩
- 浅谈低段学生的品格养成方法 张荣华
- 德以教化育以优才--小学语文教学应注重德育渗透 李慧
- 让语文教学育养感恩之花 秦小燕
- 情感教育在小学语文课堂中的渗透 段立睿
- 语文“学困生”转化策略之我见 胡欢
- 后进生转化之“四要” 魏绍丽
- 信息化背景下语文教学美育功能的实现 卓之洲
- 信息技术让语文教学流光溢彩 贾文学
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