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 本刊目录 |
| 《语文天地（小教版）》2016年 8 期目录 |
- 教什么与怎么教--对《女娲补天》教学的思考 喻徳琴
- 透过语言的霓裳触摸文本的情思 许秀丽
- 积累、质疑、想象、激励--培养学生创新精神的四部曲 吴婷
- 适时链接深化学生思维能力 曹阳
- 由《孔子游春》谈文本个性解读 睢秋利
- 把握低段古诗教学的“度”--以《登鹳雀楼》教学为例 钟美琳
- 《一个中国孩子的呼声》教学设计 陈咏梅
- 为议论文学习提供“支点”--《为人民服务》教学设计谈 林晓华
- 《乌塔》教学的推陈出新 王晓艳
- 聚焦文本“真学”语文 徐丽丽
- 多元品读与文本脉搏共舞 徐晓微
- 画中有话品味画意--漫画教学课例与反思 李根
- 用温暖和诗意滋润孩子的心灵--以儿童文学教学为例 俞文华
- 语文课堂有效提问的三大基石 卞传娟
- 问无定法贵在得法 陈海燕
- 提示语：“提”出精彩语文 黄晓平
- 用美的语言点染课堂 乔治国
- 触摸文字品味语言 徐英久
- 细读文本让语文课堂充满灵气 邹爱红
- 创设情境构建语文“有氧”课堂 韩亚男
- 例谈快乐语文课堂的创设 刘美富
- “质疑－提升”教学模式下的语文课堂构建 杨巍
- 生本视角下的童话教学探析 张红炎
- 拨动情感之弦充盈语文教学 赵钰莲
- “自主先学”实现策略探究 唐娟
- 试谈语文教学中的师生互动策略 吴金云
- 语文分层教学实践研究 陈海港
- 利用插图开展语文教学的路径 王银虎
- 语文教学拓展之我见 章俭晓
- “自学·交流·练习”教学模式探索 雷福德
- 浅谈语文探究性学习的开展 张益宁
- 语文生活化教学策略举例 邹秀萍
- 苏教版语文课堂情境教学研究 李红芬
- 趣味识字：语文教学的应然追求 赵进
- 让识字成为一种乐趣 唐兴荣
- 对低年级趣味识字教学的几点认识 魏传学
- 小学写字教学中的递进式教学实践 陈大红
- 发掘美，培养小学生的书法兴趣 彭爱梅
- 试谈古典诗歌的多元化教学 井卿
- 古诗词阅读与赏析教学初探 张梅艳
- 浅析苏教版小学语文古诗教学 刘小丽
- 寻根析源纠正错别字 邱云飞
- 语文教学的读与悟 张洪影
- 优化“三点”设计增强阅读教学效益 陈小伟
- 交流·辩论·感悟--关于语文阅读教学的实践与思考 谢印芝
- 语文教学中的群文阅读探究与应用 曹群艳
- 低段语文阅读课第一课时教学探讨 杨明
- 让原版《三国演义》走近小学生 刘志宽
- 激发兴趣积累词汇--试谈培养学生阅读能力的策略 梅玲玲
- 品读文本以读入情--谈对文本情感的感悟 葛玉娟
- 以情感体验拨动学生阅读之弦 孔锋
- 爱在心底付之行动--语文主题学习教学心得 彭晓玲
- “悦”读，读出语文的味与美 赵逸静
- 敢疑乐疑善疑--阅读教学中学生质疑能力的培养 朱华林
- 用语文活动提高阅读质量 方荣勇
- 小班化阅读教学与语文品质的塑造策略研究 高盛军
- 小学语文阅读教学有效性探析 龚剑华
- 在语文教学中优化朗读训练的方法 黄英
- 例谈语文教学中的朗读实践 贾彩霞
- 浅谈培养学生阅读兴趣的策略 包丽英
- 小学语文教学中学生的阅读能力培养 徐明香
- 课外阅读指导应注意的问题 张棠
- 谈谈语文教学中的阅读指导 祖祎
- 如何指导小学生拟出新颖别致的文题 刘素
- 三年级起步作文“开放式”教学初探 李玉明
- 浅谈三年级学生的观察日记写作指导 罗丹
- 同批共改共建作文高效课堂 路中新
- 微课植入使习作教学如虎添翼 钱伶俐
- 巧抓特点乐中写作--小学作文教学之我见 陈芳
- 浅谈低年级写话教学的有效策略 穆晓玲
- 低年级看图写话的四个步骤 陈艳萍
- 小学生作文水平提高办法漫谈 于锦林
- 问渠哪得清如许为有源头活水来--浅谈农村小学生写作能力的培养 黄美兰
- 小学语文作文教学方法的创新策略 贾天春
- 如何在语文教学中培养学生的写作能力 居夏华
- 略谈提高学生写作水平的途径 李向华
- 作文教学要提倡真情实感 宋乐敏
- 写作起步阶段应注意的四个问题 黄小燕
- 语文作业要努力做到“五体现” 江春妹
- 浅谈前置性作业的设计 董云
- 以课外活动强化语文教学的实效性 文燕
- 在有效拓展中提升学生的语文素养 袁寿芳
- 拓宽儿童视野促进语文教学 张小艳
- 美，语文世界里无处不在 张雪珍
- 巧用课件打造语文高效课堂 兰敏
- 语文，要让学生的思维个性飞扬 严玉芳
- 浅析小学语文的情感教学 邵传杏
- 语文教学中的情感教育及实施策略 杨建芳
- 教师应为学生创造良好的成长环境 崔元林
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